——第23届“瓦屋情·三市九校教学联盟”研讨活动报道

十月，山乡的秋韵色彩斑斓。田野里，晶莹的露珠闪耀璀璨的光芒；大路旁，火红的枫树扬起热情的脸庞；校园里，芬芳的桂花浸润每个人的心房……在这孕育着无限希望的美好时节里，第23届“瓦屋情·三市九校教学联盟”研讨活动于10月18日在金坛区薛埠中心小学举行。本次活动设“体育”、“二年级语文”和“五年级语文”三个专场，联盟学校的校领导们、老师们以及特邀专家共100多人参加了此次活动。

体育专场——注重情感体验  享受阳光体育

秋日融融的暖阳中，三年级孩子们正在老师们的指导下，享受体育运动带来的快乐。金坛区薛埠中心小学吴继胜老师执教的《障碍跑》一课运用了情境教学，让孩子们在一次次的体验中感受跑步带来的乐趣；溧水区永阳新区小学李佶老师执教的《篮球原地运动》一课将动感节奏分明的音乐贯穿在课堂中，同时利用十字架站位，让课堂显得更加趣味盎然；溧阳市戴埠中心小学赵慧老师执教的《原地侧向持轻物掷远》一课则利用纸飞机来进行投掷，花样多趣味强，孩子们在不断的尝试中提高了协调能力，增强了腰腹背肌的力量。

课后，三位老师分别阐述了自己的设计意图，交流了上课后的感受，大家也就这三节课分享了各自的收获与思考。最后，金坛区教师发展中心翟浩主任对这三节课进行了点评与总结。他首先肯定了大家在课堂中对学生自主能动性的关注，重视了孩子在“学”和“练”过程中的体验，增强了孩子运动的主动性和积极性。同时，他还提出了一些需要改进的地方，如教案设计要再考虑周全一些，对于不同层次的孩子要有不同目标的设定，对于教学中的“突发状况”要有所准备，巧妙化解。最后，他还对在场的体育老师们提出了殷切的期望，希望大家认真对待每一节课，积极参加各项比赛，在教学实践中茁壮成长。

语文专场——注重情感体验  培养爱国情怀

今年是我国70周年华诞，为了进一步增强学生的民族自豪感，培养孩子的爱国情怀，我们选择了二年级语文《黄山奇石》和五年级语文《少年中国说》这两篇课文进行同题异构，一起探寻教学的最佳途径。

《黄山奇石》一文图文并茂地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石怪石。本文语言生动，描写形象，富有情趣，表现了黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。句容天王中心小学张军老师抓住本单元的语文要素“爱国”导入新课，借助图片，通过引导学生想象，由读到写，层层递进，让学生体会黄山石之“奇”，描绘黄山石之“奇”，从而激起学生对祖国大好河山的喜爱；溧水区白马中心小学赵珍老师紧紧围绕“奇”字，通过创设情境，结合词语，实物教学等方式，由扶到放，在多种形式的朗读中真正感悟 “奇”；溧阳市上兴中心小学杨倩文老师则从中国地图入手，带着孩子了解“安徽”的位置，理解“中外闻名”的含义，引导孩子找“奇石”，读“奇石”，品“奇石”，让学生在读中想象，读中感悟。

课后，江苏省语文特级教师、溧阳市教师发展中心副主任周雨明老师与现场的老师们进行了互动交流，并对三节课进行了点评。周主任首先带着大家明确了低年级语文课堂第一课时的目标——识字写字、指导朗读、指导写字、初步感知课文内容。其中字词教学应提倡随文识字，通过图文结合、联系生活、造句等多种形式将字词落实到学生的生活中去；朗读教学要有层次，初读读准读通，精读时要有个性化地朗读，需要注意的是，低年级课堂不仅需要读文，还需要读词，教师要备好词卡，扎实训练。周主任还强调，低年级语文教学要精选内容，优化策略，发现文本本身的价值。比如《黄山奇石》这篇文章自然段结构相似，教学时不能平均用力，而要有重点，体现出教的层次性。同时，低年级课堂教学应讲究情境和趣味，图片和视频能够给低年级孩子更直观的感受。最后，周主任指出部编版教材的语文要素更加明确，教师应关注文章课后的习题，将其自然地穿插到教学环节。会场上，大家时而凝神聆听，时而奋笔疾书，研讨氛围浓烈。

《少年中国说》这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。文章语言简练，含义丰富，韵律优美。句容市袁巷中心小学陈莹老师采用了直接导入的方式揭示课题，并对“说”这种文体进行了解，然后引导学生整体感知，在学习生字词的基础上学习第二自然段时，要求圈出写出了哪些事物，并指导朗读，对“少年中国”有个初步的印象。溧水区晶桥中心小学程雪老师也在导入时让学生认识“说”这一文体，并举例说明。不同的是程老师在学习课文的同时，还帮助学生归纳总结了学习文言文的方法，并指导学生能结合注释来理解文意，并结合资料，体会文字背后的情感。溧阳市竹箦中心小学韦维君老师通过视频和图片，让学生在学习先触摸作者的写作时代。接着解决课文中的生字词，最后在朗读和背诵中感受人物的情感。

随后，江苏省语文特级教师、溧水区实验小学副校长王祥连老师对这三节课进行了点评。王校长表示“瓦屋情”三个地区的差异和互补带给老师的成长很多，真如“红日东升，其道大光。”对于高年级的语文教学，王校长还对在座的老师们提出了宝贵的建议：1、语文教学要回到语文要素本身。2、注重语文实践能力的培养，匹配语文素养。3、读是最有效、最好的语文教学实践。读要读出节奏，读出诗的感觉，读出画面。4、所有学科要围绕“立德树人”来教。

走出会场，十月的天空，湛蓝透亮，高远辽阔。沐浴着秋日暖阳，我们“三市九校”将紧紧团结在一起，以“研”促“思”，以“思”促“长”，共同拥抱更广阔的教学天地。