关注语文要素，向教学更优处探寻

——记薛埠中心小学语文组第十六周活动

冬日的暖阳里，薛小语文组的老师们齐聚一堂，共同聆听了两节精心设计的公开课。

第一节课是邢长青主任执教的《我的长生果》。这是一篇略读课文，邢主任借助问题引领，以表格的形式布置阅读任务，梳理文脉，了解课文内容，让学生懂得阅读与写作的关系，课堂扎实有效；第二节课是由徐娟老师执教的《灰雀》第一课时，这堂课徐老师通过词语的呈现、语境的营造，逐步推进，大量设置语言训练点，启发孩子用完整的语言表达，取得了不错的效果。

课后，老师们聚在一起，展开了对这两节课的讨论。王小川老师认为，邢主任长文短教的教法，让教师能够理性地处理教材，充分挖掘并发挥出了教材的价值，构建起习作和读书之间的联系，徐老师的课堂，则以填空的方式既梳理了课文的大致内容，又训练了学生的口头表达能力；孙蓉娟老师则认为，教师在课堂上对词语的理解有相应的方式方法，应当丰富化、多元化，并要适当地予以总结提炼；孙辉老师则从具体的解词方式入手，认为拓展还可以再广一点，扩大词语的外围；史建平副校长则指出，读是必要的，是需要深刻落实到位的，学生的情感体验、价值判断一定要建立在充分朗读的基础上，因此要给足时间通读，再进一步思考交流；丁娜娜老师则从课堂问题的设置角度提出了自己的看法，认为指向性明确的提问才是有效的提问，才能实现目标的优化；崔恒青主任则对两节课进行了总结性的评价，他提出要关注部编教材反复强调的语文要素，优化课堂结构，明确教学目的，避免无头苍蝇式的、层次杂乱的教学。

每一次的教研都是一次提升的过程。相信在老师的思辨中，能碰撞出精彩的火花，从而使得语文教学能够走得扎实有效，在部编教材的大环境下走出属于自己的路。（撰稿：王小川）