携手进步 享受朗读

本周三施同同老师为我们录制了一堂生动的语文课——《诺曼底遇难记》。周四下午全校语文组老师们在听课结束后集聚一堂，结合自身教学实际认真进行了反思，并攥写了相关心得。

首先施老师对自己的这堂课进行了反思总结。她认为教学时间和内容的安排上还有很大的调整空间，学生的朗读拖腔较重。课堂上学生积极性和参与度皆不够。

紧接着，每位老师有重点有准备的进行了评课活动。以提高教学和朗读的有效性毫无保留的提出了自己的点评。即提出了值得学习的地方，也指出了有待商榷的问题。

丁娜娜老师指出，本课作为第一课时，容量稍微大了一些。导致后面的教学内容没有办法在课堂时间内完成。施老师对学生的追问的习惯还是值得肯定与学习的。陈元元主任点评道，朗读人物对话的“简洁有力”需要教师在平时中学会引导，可以营造更好的朗读氛围。最后崔恒青主任作了相关的总结。首先教师在课堂上眼里要学生，要随时关注学生的表现，所以在备课中就要备好学生的表现。此外，结合本篇小说的细节描写。课堂中的整体氛围应该要静一些，更符合“遇险”的情境。同时崔主任指出了我们全校语文教学上存在的共性问题，学生的朗读拖腔并且没有感情。遇到不同情境不能更好的通过朗读的方式准确表达出来。一方面教师自己要多利用网络加强自我学习，老师们要积极要求进步。同时多多利用好早读课的时间对学生进行朗读的指导与训练，相信在一天天的日积月累中中，老师和学生一定会有所提高！

常说课有遗憾未必不是好事，从而才有了切磋的可能，相携相进，是谓评课。

供稿人：孙蓉娟