秋风萧瑟，摇露为霜，10月22日丁娜娜老师为我们带来一节精彩的语文课《松鼠》。

丁老师以图片导入，激发兴趣，孩子们对这种神秘的小动物有了初步了解。紧接着出示词语检查自读情况，整体感知课文，介绍了松鼠外形特点，活动范围和规律，行为特点，搭窝以及其他习性。丁老师根据学生汇报，师生共同提炼出关键词语，用图表的形式呈现，并尝试分条记录，力求信息准确 、全面，不仅准确有条理，而且语言也很生动。丁老师还通过对比感受说明性文章不同的语言风格的教学，让孩子明白，抓住事物鲜明的特点进行具体说明，能让读者更清楚的了解这种事物，这是说明性文章经常用的一种方法，学习迁移掌握新的写作方法：抓住特点具体说明。

课后，老师们相聚会议室，展开了热火朝天的研讨。陈主任说：“鼠”要写一写，两横代表牙齿。课文梳理时可以让孩子们先说一说，带着目的去找，提醒在文中是哪一小节？体现学生的自主性。表格的填写由扶到放，抓手要准确。邢主任说：梳理的仿写方法要明确，紧扣尾巴又，出示图片先观察，再进行写法梳理。崔主任说：上课进步很大，新课的导入可以谜语导入，体现松鼠的外貌特征，导入的图片可以在学习松鼠外貌的时候再出示，让孩子们说一说，再看作者怎么写的。

都说一年好景君须记，最是橙黄橘绿时，虽时值霜降，寒冬将至，但我们聚集在一起却暖意融融。