设疑开启课堂，活动连接课堂

——记数学组第七次教研活动

寒风凛冽，带着微暖的阳光，在这样的日子里，数学组展开了第七次教研活动，寒冷的天气阻挡不住教研的步伐，也未能止住学生的探究热情。

活动一开始，吉昕琪老师先执教了一节课——《解决问题的策略——一一列举》，运用教材中的“王大伯”作为整节课的串联线索，一个个环环相扣的提问，激发了学生的探究欲望，让学生在解决问题的过程当中，掌握了解决问题的方法。

紧接着，数学组的各位成员转战会议室，对吉老师的这节课进行了鉴赏。在众位的老师的评价中都提到，吉老师的这节课教态自然，语言优美，和学生之间的互动多样，让学生成为课堂的主人。杨老师提到本节课的教学中，吉老师将常州所提出的课堂板块的推进展现明显，板块清晰明了。在她的课堂中，学生拥有了充分的活动时间，探究出了“一一列举”方法的实用性，一步步的扶放自然。

小学数学课程标准中提到：“学生是课堂的主体，教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。”吉老师的这节课给我们提供一个思考的范本，在教学的道路上，我们还有很远的路要走。