初春时节雨绵绵，求真问道薛小人。盎然的春意掠过，教研的脚步走来，姹紫嫣红的季节承载了浓浓的语文味道，3月9日薛小语文组第三次教研活动如期举行。这次教研活动由王小川老师为我们带来一年级古诗教学《静夜思》。本次活动分为两个部分：

一、课堂观摩

   本堂课王老师呈现的是完整的两课时教学，那如何将两课时的内容融合到一堂课中呢？王老师对此进行了精巧的设计。本节课从课题“思”入手，引导学生“解题——诵读——理解——悟情”，最后指导书写，教学环节衔接巧妙，注重了生字的学习。课堂上师生互动频繁，课堂气氛活跃。最后的吟唱古诗环节，更是拓宽了学生的视野，增强其学习古诗的兴趣。

二、互动研讨

课后，薛小语文组老师们齐聚一堂，针对这节课进行互动研讨。首先是由王小川老师阐述了自己每个教学环节的设计意图及磨课感悟。其次，我们有幸聆听了发展中心陈老师和孔老师对王老师这堂课提出的一些建议。陈老师认为在导入部分可以用和月亮有关的谜语代替直接导入，在课堂伊始就激发学生的学习兴趣；同时指出古诗教学的最终目的是为了让学生悟情，为达到这一教学目标，教师应适当补充诗人的资料和古诗的创作背景；最后，低年级语文教学还是要以识字教学为主，在课堂上教师应创设各种情境让学生集中识字、自主识字。孔老师则对一些细节的处理提出了更高的要求，如：针对一年级的学段特点，教师在课件上出示读书要求时应具体些，不能模棱两口，让学生摸不着头脑；课件背景图的选择要根据每联诗句进行变化；板贴的呈现应紧扣“景”和“情”，即“明月光”和“思故乡”。

陈老师和孔老师的指点让我们醍醐灌顶，受益匪浅。最后，教导处陈元元主任提出青年教师要将每一次磨课当成自身成长的机会，不断反思，不断成长。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师的脚步是匆忙的，但要有所成长，离不开专家的引领。在专家老师的引领下，教师可以有更高的视角来反观自己和课堂，突破固定思维，少走弯路错路。教师的专业成长也不是一朝一夕就能达成的，但相信有专家的引领，青年教师一定会更快更好地成长起来。