在研、学中绽放“策略”的火花

春分时节好，万物俱复苏。三月的春风带来了温暖的阳光，三月的阳光带来了明媚的天气，三月的天气带来了娇艳的花朵。我们在这美丽的季节相约，带着春的希望共同走向学习的殿堂。3月26日，王瑾名师工作室全体成员齐聚在薛埠小学开展了第31次活动暨与薛埠小学城乡牵手。本次活动主要分为三项议程。

一、课，亮风采

两位老师执教的都是四年级的《解决问题的策略》

第一位执教的是薛埠小学的王婷老师，王老师执教的是四上的《解决问题的策略》。在王校与薛埠小学的牵手引领下，王婷老师虽然作为一名新教师，但是今天执教的课堂依然有许多值得大家学习的地方，通过有序呈现课堂资源，帮助学生逐步完善列表的整理方法，并在列表整理的交流中感受到既可以从条件想起整理条件，也可以从问题想起整理条件，也为后续学生从条件和问题来分析数量关系进行了铺垫。整节课下来，学生会灵活运用从条件或问题出发分析和解决实际问题；知道解决实际问题的一般步骤；会用列表的策略整理条件和问题。

第二位执教的是来自春风分校的陈燕华老师，陈老师作为一个有着丰富教学经验的教师，给大家带来了一节精彩纷呈的四下《解决问题的策略——画线段图》。陈老师关注了学生的知识生长起点，以“两人数量相等，求每人邮票”入手，再到“小春比小宁多12枚”；陈老师再通过想一想，画一画写一写，说一说等活动，注重了知识的生成方法和探究能力的培养。接着对三种方法进行总结指出，这三种方法都是将“不相等”变成“相等”；同时，陈老师在课堂中的语言魅力也让工作室的各位老师纷纷发出感叹。

两位老师精彩的课堂演绎都课中有过程，心中有学生，都体现着我们工作室一直在研究、努力的方向。

二、研，不停歇

学习了两位老师精彩的课堂，工作室的老师们也有了自己的一些想法。李伟老师说到在两节课中，我们都能看到两位老师注重策略的形成，都充分让学生体验了策略的运用过程；刘欢和沙谦老师也分享了一些自己在陈燕华老师的课堂中的收获，他们说到在陈老师的课堂中可以看到陈老师将课堂的主动权还给了学生，还说到陈老师的课堂评价语值得我们新教师多去学习。

三、学，无止境

第三个议程是由茅麓小学的周海燕和城乡牵手引领人的王校给大家带来的主题讲座。

周海燕老师以《数学过程课堂的练习跟进策略》为主题，结合自己的教学实际从“练习的误区”、“练习的原则”、“我的实践”三个方面向大家分享了自己关于练习的一些想法，她指出练习要全体参与并突出重点；要有趣味性和生活性；层次性和开放性和评价激励性。

王校以《经历策略教学的全过程》为主题，结合今天的两节展示课和自己的教学实践，从“策略是什么？”、“为什么要学？”、“学生怎么学？”三个方面向大家分享了如何让学生经历策略学习的全过程，王校还以王婷老师的课为例，向大家分享了可以通过怎样的处理能让学生自己产生需要进行列表整理的需求，听完王校的方法，我们薛埠小学的老师们都有了豁然开朗的感觉。

在城乡牵手的引领人王校的讲座中，大家边学习边思考，边思考边学习，在学习的道路上，一直前行。春天，是活力四射的季节，是希望纷飞的季节，是厚积薄发的季节。