展示自我，提升素养

为进一步落实《义务教育英语课程标准（2011版）》的要求，强化学生英语朗读习惯，巩固学生英语朗读水平，提升学生口语表达和综合运用语言的能力，激励学生英语学习的兴趣和自信，我校于6月2日开展了三年级英语整班朗读和口语交际比赛。首先进行的是整班朗读比赛。孩子们朗读时都能模仿课文录音，语音语调优美，句与句停顿恰如其分，展示了良好的整班朗读水平。第二部分进行的是口语交际和Phonics chant表演。从整体上看大部分学生能自由表达比较真实的话语，语言输出比较丰富，表达自然流畅，展示出良好的英语口语交际能力。

比赛结束后，全体老师进行了现场研讨。老师们指出了此次朗读比赛和口语交际中存在的典型问题。部分学生在语音上只一味注重声音响亮，忽视了句中单词的重读、轻读、连读等。有少部分学生在朗读过程中发音有拖沓现象。部分孩子在选择口语交际话题后，套用老师话题纸上的句子。少部分学生Phonics chant表演动作拘谨，不够熟练，不够自然，说与做不能协调一致。

最后，教研组长提出了一些建议。首先，教师要多听多读，坚持训练，不断提升自身英语素养。其次，要充分利用好平时的英语课堂，强化学生朗读技巧的训练，Phonics要与课堂教学融合。最后教师要多途径为学生搭建英语交流平台，展示自我，培养自信，如鼓励学生多听英语儿歌，多读绘本故事等，让孩子多渠道接触原汁原味的纯正英语。总之，教师要运用多种渠道，鼓励学生多听多说大胆表达，让学生在活动中锻炼自我，体验成功，逐步提升学生的学科素养。