高山流水觅知音 伯牙鼓琴促教研

窗外寒风袭面，室内教学暖心。寒冬阻挡不了我们薛小语文组教学、听课、研讨的脚步。12月9日上午第三节课，练薇薇老师在六（3）班执教公开课《伯牙鼓琴》。

课堂上，练老师用伯牙拜师学艺的故事揭开课题。在对文本的设计中坚持以学生自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略。同时设计想象练说，让学生体会知音的内涵。最后，在一首轻快的《高山流水》中结束了教学，令听课老师们回味无穷。

下午第一节课，语文组全体成员齐聚会议室，对这节课展开了热烈的研讨：

同年级的丁娜娜老师从“读”这个角度首先对这节课进行了点评：她认为练老师老师依据学生实际和文本特点，以读为本，“读”得有层次，有梯度：初读课文——读准字音；再读课文——读懂大意；三读课文——读准节奏；四读课文——读出情谊，一步一个脚印地让学生在不同层次的准确到位的朗读中，领悟到水到渠成的阅读乐趣，形成扎实的语言能力。

接着，三年级的王小川老师则对本节课的教学重点提出了自己的看法：他认为“破琴绝弦”背后蕴含的“士为知己者死”的内涵，学生理解起来还是较难的，所以在教学中需要“高举轻放”，将重点放在对“知音”的理解上。同时，可以将“高山流水”板贴到黑板上，学生的体会能更深刻一些。

最后，崔恒青主任充分肯定了练老师的课堂教学，给我们带来了听觉和情感上的双重享受：走进练老师的课堂，我们仿佛听到了伯牙优美的琴声，看到了伯牙因子期的离去喟然长叹、悲切伤感的神情。也深深感受到知音难求的那种渴望、失落的心境······

在一首《高山流水》中，本次教研活动圆满结束。歌曲虽已停止，但我们薛小语文组教研的步伐没有停止。在理论研究和课堂实践的道路上，我们会不断摸索，争取走出一条语文的康庄大道。