“一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘”，为了提高青年语文教师的教育教学能力，4月21日下午，薛埠中心小学语文青研团开展了第三次活动，活动以青年教师说课为主题。活动分为两个环节，第一环节是由孙莉和孙蓉娟两位老师进行说课。两位老师镇定从容、思路清晰，通过精彩的语言、富有感染力的表情动作和生动有趣的讲解，把各自的教学特色展示得淋漓尽致。

第一位孙莉老师说课的题目是《青蛙卖泥塘》，她从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面向我们详细讲解了这节课的安排。第一块是说教材，孙莉老师对教材进行了分析：《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，主要讲了一只青蛙想卖掉居住的烂泥塘，后来泥塘环境得到改善，青蛙决定不卖泥塘的故事。这个故事情节生动有趣，适合低年级学生学习。孙莉老师根据二年级学生的心理特点，把朗读训练和字词教学紧密地结合，在品词析句中感受语言文字的魅力。第二块是说教法与学法。孙莉老师主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、情境创设法等教学方法，学法上将学习的主动权交给学。第三块是说教学过程，孙莉老师将教学过程分为五个环节：创设情境、激趣导入；初读课文、整体感知；研读赏析、体验情感；总结评价、拓展延伸；安排作业、复习强化。第四板块，孙莉老师展示了自己的板书设计。

第二位孙蓉娟老师说课的题目是人教版六年级下册课文《表里的生物》，她从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设计几个方面对这节课进行阐述。首先是说教材，孙蓉娟老师认为《表里的生物》主要写了“小时候”的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的话。其次是说学情，孙蓉娟老师觉得六年级学生已经初步养成独立学习课文的阅读能力，但对课文内涵的理解有一定难度，需要教师的正确引导。第三是说教法，为充分调动学生积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，孙蓉娟老师采用了引导法，学法注重自主探究合作的方法。第四是说教学过程，孙蓉娟老师也将教学过程分为五个环节：揭示课题、激发兴趣；初读课文、整体感知；细读课文、体会个性；联系实际、拓展延伸；课堂小结、布置作业。最后是说板书设计。

第二环节，语文组青年教师齐聚一堂，对这两节说课进行研讨。大家各抒己见，都谈了自己对这两节说课的想法。王小川主任认为两位教师在说课过程中，积极渗透“学为中心”的理念，较为熟练地运用《语文课程标准》，有意识地突出学生在课堂中的主体地位。佘月霞主任对说课教师给予了指导性的意见，她强调了说课的各个核心环节要完整，说清楚教什么、怎样教、为什么这样教，每个环节的设计意图要说清楚，用教育理论来支撑教学。

通过本次说课活动，不仅为教师搭起一座成长的桥梁，也让“说课”成为一种教研常态，成为青年教师前进的磨刀石。相信教师们的教学水平会有长足的进步，在教育教学中绽放光彩！