根据党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在网络媒体迅速发展的当代社会背景下，教育的需求发生了改变，对人才培养提出了新的挑战。2022年出台了新的义务教育课程标准。薛埠小学综合组的所有成员都认真的学习了自己学科的新课程标准。并且在徐乐老师的组织下，进行了学习交流会。

通过交流，大家总结出新课标对于课程方案的改变在于：

一是完善了培养目标。从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。二是优化了课程设置。改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。三是细化了实施要求。

关于课程标准的改变在于：

一是各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。二是优化了课程内容结构。基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。三是研制了学业质量标准。整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。四是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。五是加强了学段衔接。注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

本次学习，大家进行了思想的碰撞，也觉得今后在教学中要注重：

一、以“项目化教学”为导向

善于利用项目化教学，老师成为学习的指导者，学生自己处理、收集信息来解决问题，在问题中学习我们各科的教学技能。真正体现：项目为主线，教师为引导，学生为主体的教学。

二、以“核心素养”为导向

新修订的课程方案和课程标准突出了核心素养导向，在教学中，各门学科的老师们都要思考，如何在课堂中渗透培养学生核心素养，体现学科特征。