窗外冷风袭面，室内教研氛围浓浓，11月16日上午第二节课王小川老师在四（1）班执教公开课——《为中华之崛起而读书》。

在课堂教学中，王老师把学生放在主体位置，关注学生语言表达以及学习方法的指导，引导学生在读中学，学中悟。这篇课文时代比较久远，学生对当时社会了解不够清楚，王老师课前查阅了许多资料并进行筛选，以课件配乐的形式，把当时的社会概述清楚。在初读课文时王老师让学生边读边思：课文主要写了什么事？用笔圈画出事件中的人物，以这样问题引导学生读书。对于文中富有时代感的词语：修身课 奉天 家父  王老师让孩子猜一猜以及老师讲解两方面结合来理解这些词。王老师紧扣本单元的语文要素，抓主要人物，概括事件时，用“因为……所以……”将板书连起来说一说课文的主要内容。精读课文时 设计了让学生默读课文11-16自然段，用“——”画出让你感受到“中华不振”的语句，从体会的角度在旁边简单写一写自己的感受，从而激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感。

听课过程中，其他老师认真记录，课后听课老师们肯定了王老师精心的教学设计，也指出了课堂中存在的不足。同年级的孙老师指出文章把握到位，关注学生的语言表达，由扶到放，帮助学生概括课文内容，切入点使用恰当，生字词教学有新意，主要人物的删选有创意。其他老师结合自己平时教学各抒己见，最后张校长高度评价这节课，他肯定了王老师的教学设计符合本年级学生，教师课前准备很充分，资源合理调用，教学程序合理，特别是阅读方法的指导，这一方法可以延伸到课外阅读。

公开课是一个学习和借鉴的过程，取他人之长，补己之短，我校教研氛围浓厚。