冬日，阳光正好，微风不燥。英语组全体教师齐聚在四（3）班，开展本学期第九次教研活动。

首先是杨瑾老师执教4A Unit 8 Dolls的Story time板块。阅读前，熟悉文本，激活思维：教师通过看、画dolls等教学活动，激活学生已有知识与经验，从而打开自身的语言图式，为接下来自主探究与学习语篇做好了铺垫。阅读中，深入文本，发展思维：教师充分利用dolls实物生动、直观的特点，培养学生观察与分析能力；教师引导学生对两个玩具娃娃hair、eyes、nose、mouth、ears等特征开展自主学习，绘制思维导图，建构文本框架，锻炼学生综合语用能力，培养其归纳与创新能力，进而促进良好思维品质的形成。阅读后，拓展文本，深化思维：引导学生联系生活，介绍自己的玩具娃娃或玩具动物，增加name、appearance等方面的描述，拓展思维广度。

思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。在平时的教学中，教师要遵循学生思维能力发展的层次性、关联性和整体性，激化、发展、深化思维，在发展学生语言能力的同时，培养学生的思维品质。

“学无止境、教无止境、研无止境”是我们教研组的教研方向与精髓，我们要在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，在教学的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！