轻拢慢拈抹复挑，

戏曲之音婉转悠扬；

霓裳羽衣窈窕影，

戏曲之舞曼妙摇漾。

《京剧趣谈》是六年级上册的一篇略读课文，京剧是我国的国粹，尽管有很多知识可以通过查找资料了解，但大多数还是一知半解、不够透彻。如何将文艺性与专业性相结合的这篇文章教给学生，如何通过这一课的学习，真正让学生了解京剧爱上京剧，并且将这一传统文化传承发扬光大。基于这样的认识，练薇薇老师认真钻研教材，紧扣题目中的“趣”字，从教室书桌到戏曲观园，从三尺讲堂到炫丽舞台，加深了学生对课程内容的理解，从而达到知识的升华。

1、播放京剧视频，让学生初步了解京剧。京剧是我国流传最广，在国内外享有盛誉的戏曲剧种。但是现在的孩子们对京剧艺术的了解很少，因此，在教学中她先从听和看入手，播放有关京剧的视频，从视觉上让学生们感受京剧的魅力。

2.初读课文，体会"马鞭"和“亮相的有趣。在学生对京剧感兴趣的基础上，她引导学生读课文，让学生讨论京剧里有趣的地方，引出书上重点“马鞭”“亮相”等有趣的地方，并指导学习《马鞭》：先让学生熟读，并想象其中的画面，再播放有关等视频片段，让学生形成视觉冲击，让京剧的形象深深地印在学生的脑海中。再让学生自学《亮相》，搭建扶手，层层递进。

课后语文组的全体老师在会议室进行了热烈地讨论。同年级的徐娟老师认为练老师准备充分，通过视频教学帮助学生了解京剧，强调学生回答问题的完整性，同时她建议提问要精炼，让学生直入问题，解决问题。孙蓉娟老师认为练老师以表格为支架，从课内拓展到课外，由扶到放，步步深入。崔恒青老师在肯定练老师任务单清晰简洁，落实语文要素的同时提出疑问：视频导入是否有点早？并拓展建议观看京剧，画脸谱活动。其他老师也纷纷各抒己见，施同同老师想到了西方舞台剧和京剧的碰撞，感受京剧的写意性，聚焦“趣”的同时感受艺术之美！孙莉老师则在孙蓉娟老师的基础上尝试自己梳理本课的“趣”，她认为还有“道具之趣”“表演之趣”等等……

　  跨越百年，再度传唱，不变的是艺术追求与道义风骨，是青春热情与赤子之心。通过这次的活动，学生们可以成为戏曲的传承者和弘扬者，也可以成为美育教育的接受者、参与者、践行者和传播者。

供稿人：杨露霞