春日暖阳，教研花开。3月的第一次教研在暖意融融的春天拉开了序幕。英语组老师们首先观摩了孙华丽老师执教的三年级上册Unit4《Where’s the bird？》Story time。本单元围绕主题“方位词”，主要学习问地点“Where’s…?”及其回答的用法，另外还有in, on, under, behind方位词的学习。

    首先，孙老师用一首轻快、活泼的英语歌曲快速把学生带入学习英语的氛围，充分调动学生的听力感官，集中注意力，引出新单词in, on, under。接着，猜一猜老师手中的是什么图片，呈现出a bird，并通过描述和赞美，引出感叹句How beautiful!这样的呈现方式生动有趣，又容易接受。然后，通过小鸟飞到不同位置，呈现出on，in，under，behind和desk，chair等新单词，在游戏中理解、学习单词，在情境中感受句型。充分利用小鸟的位置变化，形象直观地展示不同方位，让学生快速掌握表示不同方位的词：on, in ,under, behind。接着上面的情境，小鸟飞走了，然后猜一猜：小鸟去哪了？自然过渡到Story time的情境。用不同的方式让学生整体感知理解课文，从听到看再到读，学生深入而有层次地学习语篇。教学环节层层推进，步步提升，有效发展学生的综合语言能力。

    课后，老师们对部分环节的的设计提出了自己的看法。老师们认为起始阶段的文本学习，要用不同的方式让学生整体感知理解课文，从听、看、读和演几方面入手，学生才能深入而有层次地学习语篇。朗读，配音和表演关注学生对情景的理解与演绎。文本的设计要结合大单元主题意义来开展，如本单元可以帮助学生树立爱护环境、保护动物、与动物和平共处的良好意识。

    研讨结束，教研组长公布了我校金坛区课外阅读成果的获奖情况，布置了三月份主要工作。要开展好两次教研课，组织一次理论学习，完成教研工作坊方案的初稿。春意融融，百花竞放，在所有老师的共同努力下，英语组的每一次教研活动定能如花儿一样绽放明媚的光彩！