写好课，上好课

为了聚焦课堂提质增效，让数学教师们更好地把握课标、驾驭教材，提升教师教学设计水平。我校数学组小分队——“星火”青研团5月11日组织了一场以“聚焦新课标 赋能新课堂”为主题的活动。

一、明确要求和标准

准备前教研组长汤婉珍老师就明确了教学设计的几大要点，包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计等，明确每个设计要点的标准，让我们的课堂教学设计更生动，更高效。

二、精心撰写教学设计

每位老师都认真研读教材，分析学情，确定了明确的教学目标与重难点。教学过程详细具体，做足了充分预设。但每位老师又都有各自的特点与风格。

王桥老师的《角的初步认识》设计精良且美观，重点部分用图形和颜色进行区分，便于大家阅读。教学思路清晰且具体。

周婷老师的《三位数乘两位数》教学过程有层次，有结构。先是基本的核对，再是进行对比，深化学生对算理的理解，掌握算法。

汤婉珍老师的《认识体积和容积》实验活动设计具体，有层次。先是让生通过实验一初步感知体积，再通过实验二比较体积的大小。

吉昕琪老师的《笔算小数加法和减法》中语言设计简洁到位，教师的语言少于学生的语言，体现了以生为本的核心理念。

王婷老师的《认识数对》练习部分设计的贴近现实生活且有趣，同时练习由简入难，由浅入深，逐步提升学生的应用能力。

刘欢老师的《用数对确定位置》做足了预设，问题设计开放具体，让学生有充分思考和表达空间，再通过将学生的语言数学化简洁化，最后抽象成数对。

二、互相评价，共同研讨

我们互相对彼此的教学设计进行评价，点评了优缺点。在共同研讨中认识到：在教学过程设计环节中，教学重难点知识要突出，教学方法运用要恰当合理，主要以学生为主体，体现自主性、合作性、探究性的学习方法；老师们可以合理利用信息技术、数字资源和信息化教学设备，系统优化教学过程；教学活动设计要充分体现学生的基础知识、基本技能、基本活动经验、思维品质等的培养。在最后板书设计环节中，要体现学习的基本内容、基本方法以及数学基本思想，可以用思维导图的形式引导学生对所学知识进行有效总结和提炼。

这一次的教研活动，我们每位老师都深深受益，祝每位老师都能有所发展，步步生花！