2022年版《义务教育语文课程标准》明确指出：“学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。”“语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度……”为了更好地提升学生素养，切实提高学业质量，9月21日下午第一节课，全体五年级语文老师和40周岁内的年轻老师在校会议室内进行了工作研讨。

教导处陈元元主任依据区发展中心的会议要求，结合学校实际情况，对五年级语文教学的近期工作进行了调整与具体布置：一是将五年级的校本研究课调整至第四周、第六周，二是确定了五年级老师命题竞赛的内容，要求命题设计要分为”积累”“阅读”“表达”三个核心板块，立足四年级的学习基础，全面考查学生的识记、理解、分析、运用、表达等多方面能力，关注学生思维品质向深度发展。

教育家杜威曾说过：“最好的一种教学，是牢牢记住学校教材和现实生活二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互关联。”基于这样的教学追求，陈主任对青年教师评优课提出了具体要求，希望每位年轻老师立足生活，在学生熟知的环境中发现连接点和生长点，从司空见惯的生活细节中创造学习语文、提升综合素养的契机，认真准备，精心备课，赛出好成绩！

                                                （薛埠小学语文组  杨美华 撰稿）