10月12日上午，我校语文组王小川老师展示了一节《四年级经典语言复习》策略指导课。本节课王老师目标明确，通过选取抽测练习中的典型例题，帮助学生梳理诗词类答题策略：读懂题目、背诵全诗、抓关键词、调用常识、分析艺术手法、理解诗歌内涵，并通过当堂实践及时拓展训练，带动孩子从以往散碎的答题应试走向规范科学的思考审视，引导学生将思考过程写在题目旁边，实现思维可视化，助推答题思维力的提升。

课后，老师们在线上对这节课进行了讨论。陈元元主任认为，本课不仅是迎接省测的复习示范课，更为其他年级上语文复习课指明了方向：“做选择题”，不能只关注“你选择了什么”，而应该从“读”入手，一步步细致地梳理解题方法；崔恒青主任指出，关注方法、策略的提炼，充满了思维的火花，让高年级语文课堂充满了生气。整堂课，大家可以清晰地感受到孩子们参与学习的主动性，更可以真切地感受到一节课下来的效果。

最后，张立俊校长结合自己的思考，对这节课进行了点评。张校长指出：直面教学中的真问题，开展真研究，这一点是教学研究中要大力提倡的；思维可视化在这节课体现出了萌芽态，以后需要更进一步的探索，使得我们语文课在教法上更具提升思维的价值。对于课堂上梳理的方法，张校长敏锐地提出了这样的思考：是否科学有效，还有待时间去检验，可能还会有调整和改进，建议后续可以跟进。

张校长的高位指引，值得我们深思：一堂课的价值不仅仅体现在这节课本身，更在于是否符合学生未来的发展，是否帮助孩子建立思维的阶梯，正如张校长所说，应对省测不是终极目的，通过这一契机，让语文课注入科学、合理的思维方式，并内化成孩子终身的素养，这才是语文课追寻的目标。今后，教研组将循着这条路径，以求真务实的姿态打磨课堂，以提升学生素养为目标重构课堂，让薛小语文课饱含营养，更好地滋润每一个学生。

                         （薛埠小学 王小川 撰稿）