“行稳方能致远，千里源自跬步。”为进一步规范“双减”政策实施下教师备课和学生作业批改的要求，2023年10月20日，我校对各项教学常规工作进行了鉴赏。

本次鉴赏项目分为“学生作业”和“教师常规”两大部分，具体内容如下：

从鉴赏情况来看，老师们的教学设计课时充足，二次设计、反思及时，听课学习比较积极，有18位老师听课10节以上。对于学生的各项作业，老师们做到了全批全改。语文学科的作业中，日记篇数超过10篇的班级有四3、五1、五2、五3、五4、六1、六2，四年级、五年级、六年级的特色作业相对完成较好。数学学科的作业中，一1班作业评价多元，二1、二2、四3、五3、五4的特色作业完成较好。英语学科的作业中，六年级的特色作业完成较好。以下是在常规鉴赏中表现亮眼的老师，分享给大家一起学习：

在本次的常规鉴赏中，我们也发现一些不足之处，现将其汇总如下：

一、“二次设计”没有提前。

教学中，我们应在上课前再次研读教案，对相关的教学环节进行补充、修改、调整。

（提醒：备课本中可以放入特色作业，其它材料自己另外存放。）

二、听课栏目不够齐全。

听课本的“目录”以及每一节课的时间、人员、内容等栏目要填写完整。

（提醒：每学期听课节数不少于20节，“评析”要采用“眉评 + 总评”的方式。）

三、作业辅导缺少过程。

《教师作业管理手册》中“面批辅导”是记录“问题”以及“解决方法”，可针对某一学生拖拉作业进行教育，可针对某一错误进行分析并设计解决方法，可记录薄弱之处并设计补充练习……

（提醒：作业内容不违背“一教一辅”和“一二年级不留书面家作”的原则，可体现特色作业的布置。）

四、特色作业不够完善。

期初各教研组分年级制定了特色作业要求，但有的班级还没有落实到位，要抓紧时间动起来，并注意资料的收集。

（提醒：综合组的特色作业要在教学设计中具体体现出来。）

五、学生作业不够规范。

教师要按照学科组的要求，向学生强调各项作业的规范，如计分格的大小、位置，订正的要求等，并能对学生的订正及时进行二次批改。

（提醒：语文学科的日记、作文、特色作业等要分门别类。）

 初心如磐，使命在肩。学校将以每一次的常规鉴赏为契机，继续将各项细则落到实处，不断夯实教学常规管理，推进管理精细化，推动教育教学高质量发展。

                                                  金坛区薛埠中心小学教导处

                                          2023年10月21日