思维有序 以生为本

2023年11月1日，薛埠中心小学数学组进行了秋学期第五次教研活动，本次活动有两个议程：

首先是刘欢老师执教一节研讨课《解决问题的策略--一一列举》。刘老师从现实情境出发，让学生思考“用22根一米长的栅栏围一个长方形花圃，怎样围面积最大”这一问题，在学生自主探索及交流中明确要按一定的顺序进行思考，即有序列举，再探究这样列举的好处，即不遗漏不重复。然后比较得出长与宽最接近时面积最大，解决问题。最后引导学生进行回顾与反思，并联系以前学过用过的列举方法，更进一步深化了这一策略。这里学生经历了理解题意、寻找方法、发现策略、反思策略、运用策略的过程，较好地体现了解决问题课型的流程与特征。

接着是评课议课环节。针对刘老师的课堂，围绕教学设计，课堂组织，教学效果等方面认真点评，大家畅所欲言，既肯定了成功之处，也指出了不足，对课堂教学中出现的问题进行剖析，进而提出有针对性的改进措施。

汤婉珍老师：本课的教学重点就是使学生学会用一一列举的方法解决生活中的实际问题。刘老师无论是精心的教学设计，巧妙的课堂构思，还是学生的积极配合，踊跃发言都给我们留下了深刻的印象。

杨莉老师：这节课的教学效果留给我的思考很多，其中我认为最重要的是在我们平时的教学中要突出以学生为中心，考虑学生的需要，对学生学习过程中的表现要给予关注，及时、有效、科学地评价，注重评价方式的多元。

吴光明：学习本课之前学生已经学会画图和列表来解决问题，对这些策略解决问题的价值已经有了一定的体验和认识，一一列举是我们生活中解决问题时常用的策略之一，在列举的时候有序地思考，做到不重复、不遗漏，对发展思维也很有价值。教者通过让学生自主探究发现在解决问题的过程中，学会找到适合的策略。

课堂是教学质量的生命线，在听课中学习，在评课中成长，在反思中进步。教育之路，任重而道远。此次评课活动，为老师们提供了一个互相交流，取长补短的平台，更为数学教学活动的有效组织与开展积累了经验、奠定了基础，真正实现教师在探索中成长，教者有所得，听者有所悟，学者有所学。