取长补短，“研”途更精彩

微风浅吟唱，秋色如画。10月31日上午第一节课，杨露霞老师在4年级3班给我们带来了一节精彩的组内教研课——《爬天都峰》。

杨老师教态自然，教学过程环环相扣，教学目标明确而又恰当，教学重点紧紧围绕本组课题——小学中段语文阅读教学指导策略有效性的研究。课堂上师生的学习氛围融洽，杨老师富有亲和力，用鼓励、期待、赞赏的语言和眼神，引导学生在朗读的过程中，通过找重点词语，来体会天都峰高和陡的特点。并展开讨论“我”和老爷爷是如何爬上天都峰的，通过找出重点句子，再次有感情地朗读，加深对课文内容的理解。整堂课的细节处理比较细腻，教学环节也环环相扣，紧扣单元目标，并结合文本特点，不但关注了课堂的生成，还切实有效地落实了教学重难点，为本单元的习作要求打下了基础。

课上杨老师采用男女分角色、同桌分角色朗读的方法，有重点、有层次地品读赏析重点语段，让学生在品读中感悟爬天都峰的艰难，同时领悟写作技巧：围绕“如何写清楚一件事”，按顺序写、把过程写具体、抓关键词、把握怎么说的、怎么做的、怎么想的等思路。

课后，教研组对本节课进行了评课交流和研讨升华，大家各抒己见，肯定了公开课中的成功之处，同时也指出了缺点和不足，授课教师虚心接受意见和建议，取长补短，互相学习。议课的过程就是思维的碰撞，教学相长。在教书育人的路上，我们还有更远的路要走，有更高的山要爬，在攀爬中大家相互鼓励，共同进步！(撰稿:杨露霞)