秋意，藏在时光的诗行里，满目清秀如画，一树金蝶翻飞。在这落叶缤纷的11月底，薛埠中心小学语文组开展了第13周教研活动。

本次活动中，陈元元老师执教了研讨课《青山不老》。这是六年级第六单元的一篇略读课文，陈老师围绕两个阅读任务，首先让学生找出“奇迹”，再引导学生抓住“15年”和“每天”这两个时间词，去品读“生活的艰苦”和“劳动的艰辛”，感受“环境的恶劣”，对比“植树之多”，从而感悟人物身上的“意志坚定、不畏艰辛、无私奉献”的精神，读懂“青山不老”的真正的内涵——精神不朽。理解文章的同时，陈老师还注重了方法的指导，提炼出“抓关键问题概括课文”“抓关键词语品析人物”“抓关键句子把握主旨”的阅读方法，为学生后续的自主阅读搭建了支架。

高年级的略读课文到底该怎么教才更高效？课后，薛小全体语文老师围绕这个话题，结合《青山不老》的课堂交流了各自的想法。大家一致认为，略读课文在教学上一要讲究内容的取舍，二要讲究方法的点拨，三要讲究思维的深入，四要讲究能力的落地。陈老师在教学时围绕“两个任务”将教材重组，抓住关键问题、关键词语、关键句子，先引导学生发现老人每天“无趣、单一、孤独、辛苦”的生活，发现那时环境的恶劣，再对比他十五年的“意志坚定、不畏艰辛”，感受老人身上那不屈的精神，引导学生树立积极向上的价值观，促进学生健康心理的形成。为了扎实地提高学生的能力，陈老师还将《补充习题》中的语段理解训练融入到教学中，指导学生审题、答题的技巧。

同时，老师们也对这堂课提出了几点改进的建议。一是“课前”要让学生带着思考预习，这样课堂上的交流会更流畅；二是“课中”要留给学生足够的思考时间，让更多的学生参与到交流中来；三是“课后”要把课外阅读落到实处，增加学生的阅读量，提升语文素养。

最后，张立俊校长对本次语文教研活动进行了点评和总结。他提出，语文的重点在阅读，一要正确对待教材。教材是阅读的载体，不是教学的全部，老师们要明确教学目的，合理使用教材；二是要重视阅读指导。课堂中老师要关注如何教会学生提取关键信息、理解关键信息。三是要扎实训练阅读能力。教学时，教师除了要指导学生理解文章内容和情感，还要让学生学习作者用了怎样的写法，这样才能将“阅读”变成“能力”。四是要拓展自己的阅读量。语文教师，除了要读文学类、教学类的书籍，还应该多读一读儿童文学作品，走进孩子的世界。

树树皆秋色，山山唯落晖。心中有天地，秋日胜春朝。未来，薛小语文组将继续坚守课堂阵地，寻找新的生长点，不断为教学注入“活水”，让孩子的思维绽放芬芳。