“根深则叶茂，本固则枝荣”，为了进一步落实教学常规工作，提升教育教学质量，我校组织了秋学期第三次教学常规鉴赏。本次鉴赏重点关注了教师的“教学设计”和学生的“特色作业”，各学科负责人和教研组长对老师们上交的材料进行了全面的检查，将发现的亮点和存在的问题进行了细致的梳理，并将结果详实地记录了下来。

一、教学设计部分

绝大部分老师都能备足课时，及时完成“二次设计”和“反思”。语文组孙莉老师的二次设计特别认真，对很多篇课文的教学环节进行了重构；英语组的戴泉、沈洁萍老师教学反思比较有深度；数学组曹金玉、杨莉老师的二次设计比较详实。对于我校这一阶段倡导的“在教学中关注学生心理”，语文组的杨美华、陈元元老师在教学设计中进行了落实，大家可以参考。

但检查中也发现一些存在的问题，如，个别老师的“板书设计”过于简单，少部分老师的“执教日期”没有完善等，需要老师们平时多关注，及时自查自改。

一、作业设计部分

本次常规鉴赏中，我们重点关注了学生的特色作业。

语文学科中，三年级组的老师们按照期初制定的特色作业项目，呈现了统一的《摘抄积累》本。其它年级特色作业类型没有统一，但也有班级完成得较好，可以给大家学习参考，如四（1）班的“优秀作文集锦”，四（3）班的“摘抄赏析”，五（2）班的“思维导图”，五（3）、五（4）班的“阅读及基础训练”，六（2）班的“整本书阅读”等。

数学学科的特色作业以“口算”、“列竖式计算”和“题型训练”为主，各班级根据自己的情况进行了灵活的设计。比较亮眼的是二年级呈现的特色作业——关于“图形”和“计算”的思维导图，旨在帮助学生突破重难点，有趣又有效。五年级组的统一特色作业是“单元复习整理单”，旨在帮学生梳理巩固单元知识，练习扎实。

英语学科五、六年级组的特色作业比较丰富，都采用了“图文并茂”的方式帮助学生梳理重点知识，具体有思维导图、配图作文、主题海报、图文日记等，形式多样，色彩鲜艳，给人朝气蓬勃的感觉。孩子们纷纷发挥自己的创意，将英语知识与美术设计融合起来，学得轻松，学得快乐。

综合组的特色作业则融入在了教学设计中，老师们努力将知识点与学生的生活链接，巧妙设计，让学生学会在生活中运用所学的知识。

从总体情况来看，大部分老师在特色作业的设计上都花了很多心思，能从学生的实际出发，围绕学科的关键能力做文章。建议各年级组以“期初特色作业方案”为参考，采用“统一+个性”的方式来设计特色作业，分享各自的智慧，形成集体的力量。

以查促教，教学相长。我校将以每一次的常规鉴赏为契机，促进老师们对“双减”政策要求的进一步落实，努力使我校的教学常规管理工作再上一个新台阶。