9月19日，英语教研组第一次校内公开教学在六2班举行。教研组长孙华丽老师执教了六上第三单元Holiday Fun Story time 板块。 look  and say环节，老师让学生观察文本图片，初步感知，并引导学生提出问题，板书主要问题。接着，通过listen and check：听录音，核对答案。 然后，通过read and find环节，根据自己在look and say环节提出的问题，梳理文章，教授阅读策略。这一环节还安排了think and share，处理重难点，退款知识面等。

评课环节，老师们就如何基于活动观开展探究主题意义的故事阅读教学展开讨论。老师们结合自己的平时教学，一致认为教学需逐层设定目标，体现探究过程。 通过寻读、提炼归纳谈论节日趣事主要功能句，感悟主题。通过交流、阅读获取梳理事实性信息，形成思维导图，探究主题。通过描述、转述趣事活动，对比分析不同之处提炼主题。 联系实际生活，借助核心框架迁移创造谈论自己的假日趣事，拓宽主题。目标设定要以活动观为依托，主题为导向，体现递进性。

  另外，要基于主题意义，实施分层活动。深度解读文本制定目标后，依托文本开展学习理解、应用实践、迁移创新等分层活动。

在英语活动观的指引下，阅读教学不再是孤立的割裂的碎片化的活动，而是整合关联活动链的构成，教师通过设计语言思维文化策略有机融合的围绕主题意义展开的阅读活动，促进学生核心素养的提升。