注重课堂交流，提升数学素养

新《课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。交流作为一种学习方式，是学生在独立思考的前提下，主动与他人交换意见，感受同伴解决问题的思路与方法，也使自己的策略和想法得到详细的检查、提炼和完善。所以，注重数学课堂交流，培养学生的数学交流能力是当今数学课程改革的一项重要内容。10月9日，数学教研组在学校多媒体教室举行了教研活动。

首先，王婷老师执教的《认识长方形和正方形》一课，让人耳目一新。课然上，老师语言亲切，注重课堂交流，能有效激发学生积极性，课堂气氛活跃。王老师引导学生体会从“边”和“角”两个维度，去探索构建， 体验长方形和正方形特征，比较长方形与正方形的异同，从而发现长方形与正方形的关系。以实践活动和探究学习相结合的方式，引导学生进行自主探究，发现和掌握数学知识，以培养学生的探究能力和解决 问题的能力。

接着，各位老师畅所欲言。“从学生的生活和知识出发，创设问题情境，引导学生观察、操作、猜想、验证，交流学生学习活动，掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法。”“教师让学生有充分时间量一量、折一折、比一比，每个环节总结到位，学生学习兴趣浓厚。”

改进数学课堂交流策略最终让我们的数学课堂教学更多地去关注“交流”而不是“独白”：更多地去关注”过程”而不是“结果”：更多地去关注“实质”而不定“形式”。真正让学生在课堂交流中相互倾听、相互分享和相互欣赏，达到共同完善。