将德育融入小学英语教学是实现英语课程育人的必由之路。然而，当前不少一线小学英语教师对小学英语教学中德育的内容及途径没有很清晰的认识，导致德育形式化、效果不理想等问题。进一步厘清英语教学中德育目标和内容，并运用行之有效的方法解决以上问题，从而有效地落实小学英语课程育人，显得尤为重要。教研组于本周开展了相关理论学习，老师们学习了文章《小学英语课程育人的目标、内容与实施路径》。

程晓堂和丛琳（2022）从英语学科的育人价值视角，将新版义教课标中英语课程突出体现的育人目标归纳为以下四个方面：政治思想、道德品格、国际理解和审美情趣。小学英语教学中德育内容概括为四个方面：理想信念与政治思想、个人道德品质、中华文化与国际理解和健康生活与自我完善。

教材是教师开展课堂教学的主要资源，包含着丰富的语言文化内容，同时秉承新版义教课标立德树人的理念，教材中的语篇、主题和文化知识等也蕴含着丰富的德育内容，为实现课程育人价值提供了有利条件。教师在使用新教材开展教学时，应仔细研读教材，深入挖掘教材中的德育元素，厘清教材各单元在不同层面上蕴含的德育元素，将其与整册教材的教学相融合，从而使小学英语教学中的德育教育更加系统化。

德育教育常与主题意义的探究相融合，各单元之间的德育元素也有一定的关联和复现，便于学生在学习中逐渐感受并内化德育内容。三年级上册作为起始阶段的教材，通过文字表达的德育内容较为有限，但作为辅助的教材插图及活动蕴含了一定的德育元素，教师要仔细研读图片和活动内容，挖掘隐性的德育元素。

小学英语课程育人的实施路径主要有三方面。第一，学思结合，体验德育情感。第二，用创为本，内化德育观念。新版义教课标中的英语学习活动观理念提倡通过学习理解、应用实践和迁移创新的学习活动，促使学生在探究主题意义的学习过程中将语言知识转化为做人做事的能力和素养。英语教学中的育人也应在运用语言的活动中同步推进，让学生在运用语言的活动中将德育观念加以内化。第三，项目化学习，形成德育行为。

在小学英语教学中开展课程育人知易行难，教师要在坚定信念的指引下，基于相关理论知识，潜心研读教材，深挖德育元素，精心设计教学活动，方可循序渐进、步步为营地实现真正的课程育人。