2024年10月8日至10月12日，薛埠小学语文组开展自主学习活动，本次阅读分享围绕“阅读与表达”的热点话题进行深入的学习和反思，本次自主学习的材料共两份：分别是《小学语文阅读理解的方法和技巧  语文阅读方法归纳》、《思辨性阅读中表达训练的路径探索》。

《思辨性阅读中表达训练的路径探索》文中指出：统编教材中的思辨性阅读活动可以渗透到多种类型的文本阅读教学中。在课文的思辨性阅读中进行表达训练，要立足教材文本内容，借助教材疏通读写通道，适时开发读写资源，用好教材上读写练笔的设计。立足单元整体，进行读写结合的整体设计。要整合单元课文体系，有序安排写作资源，紧扣语文要素，合理设计写作支架。要让读写有趣味，激发学生写作兴趣。做到领会趣味，表达美感，凸显童趣。

《小学语文阅读理解的方法和技巧  语文阅读方法归纳》中梳理出了以下几种阅读理解方法：初读短文，了解大意；仔细审题回答问题；不同学段的答题方法。

学，然后知不足。相信在这样的教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行！

                    供稿人：杨美华