随着秋风的轻抚，落叶的飘零，薛小语文组于10月16-17日迎来了一场别开生面的秋季教研活动。本次活动别出心裁，分为两个精彩议程。

一、课堂教学：创新形式，精彩纷呈

本次教研活动在教学展示环节首次采用了同一篇课文分一二课时进行教学展示的新颖形式。

周三上午第一节，孙莉老师在六一班开启了《桥》第一课时的教学之旅。课堂上，孙老师通过“抓环境，理情节”“找冲突，品人物”这两大任务，探索出微型小说的阅读密码。学生不仅对课文内容掌握扎实，同时对微型小说这类文体怎么学有了初步的了解，可以说孙老师的课堂既教了阅读，也教了方法，学生受益匪浅。

周四上午第二节，王小川老师接力在六一班执教《桥》第二课时。王老师在第一课时的基础上，对课文进行了更深层次的挖掘。他以一个大问题：老汉的三次选择分别难在哪里？哪一次选择最难？带领学生深入文本，对文中的重点语句进行了细致入微的品读。同时，王老师注重启发式教学，在引导学生分析老汉形象时，抛出一个个富有启发性的问题，激发学生的思考与讨论，使学生在积极互动的氛围中初步领略了文中主人公的高大形象。

二、齐聚会议室，深度研讨

周四下午第一节课，薛小语文组齐聚在会议室，围绕“高年段不同文本表达的研究”这一主题展开了讨论。大家各抒己见，讨论热烈。

首先，老师们充分肯定了这种同一篇课文分课时教学展示的形式，认为这种方式能够让大家更全面、更系统地观察和研究一篇课文在不同教学阶段的处理方法。

其次，针对两位老师的具体教学过程，有的老师称赞孙老师的课堂清爽、干练，通过鱼骨图梳理故事情节更是让人眼前一亮；有的老师对王老师在第二课时中能够巧妙地引导学生深入文本、体会情感的教学方法赞不绝口。

同时，有些老师也提出了自己的意见，例如在课堂时间分配上可以更加优化，学习单的利用还要再简练一点，留更多的时间让学生去读去体悟。

本次教研活动通过创新的教学展示形式和深入的研讨交流，为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台。相信在今后的教学实践中，薛小的老师们能够将此次教研活动的收获运用到实际教学中，为学生带来更优质的语文课堂。

供稿人：孙莉