在新教材背景下进行单元整体教学时，应围绕“big question”展开，本单元“从生日问题出发，串联整个单元内容”。教学应关注单元教学的重难点，根据主题和语用功能确定语言教学重点。对于三年级学生，设计恰当的学习任务至关重要，帮助提升语言技能。同时，针对学生在表达上的困难，提出搭建语言支架和确保学生表达与单元目标语一致的建议。

新教材三年级上册各单元紧密围绕主题，呈现了丰富有趣的主题插图、歌曲歌谣、故事、表格等形式多样的语篇文本。在教学中，教师可基于这些主题语篇，设计图片环游、视听会话、配音表演等指向学习理解的课堂活动，形成循环上升的活动链，促进学生对于核心语言的感知体验。学生是语言学习的主体，教师在教学中应基于主题语篇，融合学习情境，依托实践任务，引领学生“学思结合、学用结合、学创结合”。