英语跨学科主题学习为英语课程实现综合育人提供了新范式，强调以英语学科为基础、以某一中心主题为引领，有机整合其他相关学科的知识、方法、观念等，在真实的学习活动中开展持续而深入的探究，促进学习的有效迁移。英语跨学科主题学习的设计路径应遵循“确定跨学科主题—制定学习目标—整合学习内容—创设学习活动—预设学习评价”的技术路线，实现跨学科育人。

英语跨学科主题学习是一种指向学生核心素养发展的综合学习形态，强调以英语学科为基础，以某一中心主题为引领，有机整合其他相关学科的知识、方法、观念等，在真实的学习活动中开展持续性的探究，实现学习的有效迁移。但是，跨学科主题学习不能为了“跨”而“跨”，也不是简单的学科叠加学习，而应该以主题为枢纽，统筹整合各学科知识，综合运用知识解决实际问题，在核心素养导向的主题意义建构中促进跨学科理解，培养整合知识观和综合能力。因此，开展英语跨学科主题学习要强调主题引领性，以主题为突破口寻求学科间的耦合点，将所学英语课程与其他课程的知识、技能、方法等进行有机整合，以学习活动的形式开展跨学科学习，在活动中获取知识、理解知识、综合运用知识解决问题，逐步发展核心素养。

以英语教材内容为基础设计跨学科主题学习时，可以遵循“主题选择—教学内容分析与整合—学习目标确定—实践活动设计—教学评价”的设计路线。跨学科主题学习目标应以核心素养为导向，指向英语学科核心素养和跨学科核心素养；跨学科主题学习内容应结合跨学科的特点，选取真实的情境素材，搭建合适的语言支架；跨学科主题学习的实施应秉承英语学习活动观，以活动引导学生整合性学习；跨学科学习评价应凸显学生的主体地位，实现以评促学。