基于学生本位，促进素养提升

思耕不辍，笃行致远。三月的时光，语文教研组走进了六年级的课堂，聆听了来自毕业班的思考与实践。

3月5日，孙莉老师带来了《十六年前的回忆》。孙老师通过时间节点与小标题训练学生的概括能力，精读部分紧扣文本，引导学生通过反常表现分析人物双重身份，结合语言描写体会李大钊的精神品质。3月6日，王小川老师则带来了文言文《学弈》的教学。王老师围绕“读-品-感-用”的思路，带领学生走进学弈的现场，感知文言文的语言特点，引导学生综合运用所学的方法学习，并针对本单元的语文要素启发学生关注课文“运用举实例的写作方法”。

课后，老师们展开了讨论。徐娟老师认为，孙老师的课堂注重通过提出有启发性的问题，激发学生的求知欲；杨露霞老师指出，王老师的课堂思路清晰，尤其注重方法的归纳，教得有效，学得扎实；陈元元主任则表达了自己的看法，她认为，两节课都基于六年级学生的学情与起点，能够设计工具，如共学单等，注重和表达的衔接，有效地落实了语文要素在课堂上、在学生身上的生长。

基于学生本位，设计有效可行的教学路径，这是薛小语文组不变的宗旨与责任。成员们将围绕促进学生语文能力的提升，精耕细作，久久为功，努力让课堂激活学生的素养。