《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，教师应“加强单元教学的整体性，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元目标和教学主线，引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。如何理解、用好牛津译林版《英语）新教材，加强英语单元教学的整体性，是我们广大教师应该重点关注和思考的问题。新教材中，单元育人目标是“整合”的理由和依据，教师不但要注意从单元整体的角度进行教学设计，在厘清单元整体内容框架、提炼出单元主题意义的基础上，教师需要建构由单元教学目标、语篇教计与教学，更要注意语言学习内容和育人目标的整合，避免顾此失彼或各说各话。在新教材中, "Big question"作为单元教学的引领和核心，贯穿了整个单元的学习内容。以“Big question"为引领，在整体中把握单元内容与育人目标有机结合，加强了单元教学的整体性。以“Big question”为依托，在联系中聚焦单元主题意义。以“Big question”为导向，在发展中探寻英语学科育人价值。新教材“Big question”的设计旨在引导学生在语言学习中培养自身的文化意识，提升思维品质，提高学习能力，从而达到全面发展英语核心素养的要求。小学英语单元整体教学要利用新教材发展学生的语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力，应当基于 2022年版新课标提出的相关课程理念进行优化设计。教师要立足单元，以“Big question”为主线；立足学生，关注学习活动的实施效能；注重引导，避免“假大空”式的说教，在单元整体教学理念的引导下，充分挖掘教材的育人价值，贯穿单元教学的各个环节，逐步促进学生核心素养的养成。