笔尖流淌墨香，书本藏着星光，教育的美好总在探索中悄然生长。5月15日上午第一节课，薛埠中心小学语文教师走进一（3）班的课堂，共同聆听由施同同老师带来的组内教研课《文具的家》。

                              课堂实践展风采

作为叙事类文本，施老师将《文具的家》第一课时的教学重点放在读通读顺课文，并整体把握故事内容上，她抓住贝贝对文具态度的转变这个点，串起文本，聚焦于贝贝前后对待文具的不同态度。学习文本的同时穿插字词学习，运用多种识字方法，达成字词句的过渡统一。课堂上，施老师巧妙结合低年级学生认知特点，通过角色扮演、实物操作等多样化教学方式，引导学生感受贝贝的前后变化。整个课堂气氛活跃，学生积极参与，在快乐的氛围中学文本，育习惯。

                                                                  深度研讨促提升

 下午第一节课，全体参与教师开展了深入的教学研讨。首先由施老师分享了自己的教学设计思路和教后反思。随后，老师们各抒己见，围绕课堂教学目标达成、教学方法创新、学生习惯培养策略等方面展开热烈讨论。同年级姚老师认为本节课课堂十分流畅，教学有效扎实，着重培养学生表达的完整性和口语能力，朗读指导到位；孙老师指出在“具”字的扩词上可以发挥语文课堂的补偿作用，现在的学生对劳作工具基本没有概念，因此可以扩词如“农具，增加学生的生活体验，同时低年段第一课时可以多花点时间在朗读上，将文本读通读顺。陈主任建议字词教学要有目的性，把握不同字词的教学重点；朗读指导上可以借助教师的评价为学生构建朗读的路径，多一些有感而发的朗读，少一些灌输性的概念指导；低年级的课堂留下写字指导的时间。

 此次教研活动，为老师们提供了一个相互学习、交流的平台，相信在以后得教学中，老师们会把此次的收获运用到实际教学中，不断提升教学水平，为学生带来更精彩，更高效的语文课堂。