智能赋能，重塑课堂

为深入探索人工智能技术与学科教学的深度融合路径，把握教育数字化转型前沿动态，我校综合组于近日成功举办“AI赋能提质增效：生成式人工智能技术在初中信息科技教学中的应用探微”专题学习研讨会。本次活动聚焦学术前沿，结合具体课例，旨在引领教师理解、思考并初步探索生成式AI赋能教学创新的巨大潜力与实践策略。

结合文献中的典型案例，研讨会重点研讨了AI融入教学的四条可行路径：

策略一：深度融入常规课堂，丰富教学内容。以 “美化网页” 课例为蓝本，探讨如何利用AI动态生成多样化的素材与个性化建议，使技能学习过程更具开放性和创造性，变“模仿操作”为“创意实践”。

策略二：驱动项目式学习（PBL），培养综合素养。借鉴 “创意展示我家乡”项目，思考如何利用AI提供丰富的项目启动模板和创意支架，支撑学生在复杂、真实的项目任务中，整合知识、协作探究，完成高质量作品。

策略三：搭建智能辅助平台，实现个性导航。探讨构建或利用现有智能化学习环境，让AI扮演“个性化助教”角色，在编程、网站制作等过程中，为学生提供适时、适配的指导与资源推荐，支持自主探究与差异化成长。

策略四：创设虚拟应用场景，深化认知理解。以 “个人信息防泄漏” 教学为例，研讨如何利用AI生成模拟互动场景，让学生在安全的虚拟环境中进行沉浸式体验与试错，深化对抽象概念和复杂规范的理解，提升安全素养与实践能力。

经过热烈讨论，与会教师达成共识：生成式AI不仅是教学效率的“加速器”，更是教学模式重构与育人方式变革的 “催化剂” 。它要求教师角色从知识传授者，进一步转向学习任务的设计师、资源的策展人、个性化学习的教练以及人机协同的引导者。

同时，大家也清醒地认识到，技术的应用需伴随冷静的审思：必须关注数据隐私与伦理、警惕技术依赖与思维惰性、确保教育公平与数字鸿沟的弥合，并始终将 “人的培养”置于核心。

展望未来，大家一致认为，主动学习、审慎探索、伦理先行地拥抱AI等智能技术，是信息科技教师乃至全体教育者的时代命题。本次研讨会不仅是一次前沿理论的学习，更吹响了在实践中积极探索的号角。下一步，我们将鼓励教师以教研组为单位，选取切入点开展微实践、微研究，让人工智能真正为课堂赋能、为师生赋能，共同迈向智能技术与教育深度交融的未来新境。