春启新程，教育正当时。踏着春天的节拍，我们迎来了充满活力的新学期。为助力师生共同成长，确保教学工作平稳有序进行，我校于3月4日开展了开学备课班常规检查工作。本次常规检查聚焦全体教师的备课情况以及青年教师的听课学习情况，具体情况反馈如下：

一、 总体情况

大部分教师能够以认真负责的态度对待教学常规工作，备课态度端正，教学准备充分。青年教师也能积极响应学校号召，主动进行线上学习，展现出良好的专业成长态势。

二、 主要优点

1. 备课数量充足，计划完整

教师们能够按照教学进度要求，超前备课，课时量充足。学期教学计划、单元教学计划制定详实、完整，为课堂教学的顺利开展奠定了坚实基础。

2. 备课质量提升，体现思考

大部分老师在集体备课的基础上，能够结合本班学情进行深入的二次设计，对教学环节进行调整与优化。同时，有些老师能关注学生心理健康，在教学设计中积极预设心理渗透的切入点，体现了“立德树人”和“全员育人”的教育理念。

3. 青年教师听课，积极主动

青年教师的听课学习任务完成情况良好，大部分教师都能在假期中提前完成线上学习任务。其中施同同、陈元元、杨莉三位老师在假期中自主学习的优秀课例均达到10节，展现出积极向上的精神风貌。

三、 存在问题与不足

  在肯定成绩的同时，检查中也发现了一些需要改进和完善的地方：

1. 教学进度安排欠合理

  部分教师的《教学进度表》制定较为粗线条，未能充分考虑本学期国家法定节假日以及春假，导致进度安排与实际教学周次脱节，缺乏科学性和可执行性。

2. 备课细节有待打磨

  ①二次设计需深化： 少数教师的二次设计痕迹较少，或仅仅停留在对教学参考用书的简单摘抄，缺乏针对本班学生实际的个性化思考和调整。

  ②板书设计需优化： 部分教师的板书设计未能及时完成或者过于简单，未能起到梳理知识脉络、突出重点难点、引导学生思维的作用，需要进一步精心构思。

  ③作业设计需创新： 作业设计方面，部分教师仍偏向于传统的书面练习，分层性、实践性、探究性的作业设计较少，未能充分体现“双减”政策下提质增效的要求。

3. 心理渗透教育需加强

部分教师在教学设计中未能及时融入心理健康教育，缺乏具体的实施策略和路径，有待进一步思考和补充。

四、 改进建议

针对以上情况，特提出以下改进建议：

1. 科学制定教学进度

结合本学期的周历表，对《教学进度表》进行自查和修改，重新合理分配课时，确保进度表与教学实际保持一致。

2. 精耕细作备课环节

  ①二次设计：加强学情分析，使二次设计真正服务于学生的学习，体现教学的针对性和有效性。

  ②板书设计：重视板书的功能性，将其视为微型教案，精心设计板书内容与形式，力求清晰、美观、有逻辑。

  ③作业设计：加强作业研究，丰富作业形式，设计分层、弹性、实践性作业，切实减轻学生负担，提升学生综合素养。

3.深化心理渗透研究

深入挖掘教材中的心理健康教育资源，找准渗透点，设计具体可行的教学活动，让心理育人落地生根。

春种一粒粟，秋收万颗子。教学常规是教育之根基，唯有根深，方能叶茂。我们将以此次检查为契机，借春风之力，潜心钻研，精耕细作，在教学设计中融入智慧，在课堂实践中锤炼本领，在育人道路上且行且思。让我们怀揣教育初心，不负春光，携手共进，用扎实的常规工作共同浇灌出烂漫的教学之花。